德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币晃粌?yōu)秀的教師，不僅是傳道授業(yè)解惑的良師，更是撥開(kāi)迷霧，照亮心靈成長(zhǎng)的引路人。
臨床實(shí)習(xí)是將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是醫(yī)務(wù)工作者走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)。護(hù)理工作與患者的生命健康密切相關(guān)，實(shí)習(xí)護(hù)士的培養(yǎng)關(guān)乎護(hù)理隊(duì)伍的未來(lái)。市優(yōu)撫醫(yī)院采取多項(xiàng)措施，不斷豐富開(kāi)創(chuàng)實(shí)習(xí)帶教工作新局面，實(shí)現(xiàn)了帶教老師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)，更提升了精神科護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
01 建立體系 規(guī)范帶教
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為了讓實(shí)習(xí)護(hù)士在精神科得到全面鍛煉和學(xué)習(xí)，我們建立了“護(hù)理部-護(hù)士長(zhǎng)-帶教骨干”三級(jí)管理體系，根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士輪轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短，設(shè)置科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы倘蝿?wù)和考核體系。所有帶教老師均是在臨床工作中表現(xiàn)突出，且多次在醫(yī)院公益活動(dòng)中授課的臨床護(hù)士。
02 入科宣教 明晰方向
面對(duì)初入精神科的實(shí)習(xí)護(hù)士，既要肯定他們的實(shí)習(xí)熱情，給他們更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，又要保護(hù)好他們尚未豐滿(mǎn)的“羽翼”，減少他們對(duì)臨床工作的恐懼，保證臨床工作安全。這就要求帶教老師換位思考，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科宣教，讓他們更好地了解精神科的環(huán)境布局、人員情況、工作特點(diǎn)、業(yè)余文化生活及特色護(hù)理操作，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)、出科考核要求及注意事項(xiàng)，使他們更快進(jìn)入角色，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
03 專(zhuān)屬帶教 因材施教
為了讓實(shí)習(xí)護(hù)士能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，得到更加全面的臨床學(xué)習(xí)，醫(yī)院實(shí)行“一對(duì)一”的帶教模式。帶教老師率先垂范，以身作則，根據(jù)帶教學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性地將精神科護(hù)理的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新技術(shù)和新知識(shí)傳授給他們，盡快幫助他們熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作。
04 知己知彼 實(shí)現(xiàn)共贏
大部分實(shí)習(xí)護(hù)士精神科理論知識(shí)較為薄弱，在實(shí)際操作和心理素質(zhì)上還有所欠缺，面對(duì)這種情況，帶教過(guò)程中更要講究方式方法，多鼓勵(lì)，多觀察，采用適宜的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。例如:帶教老師先將教學(xué)計(jì)劃的理論知識(shí)進(jìn)行梳理，然后將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，幫助他們領(lǐng)悟理解，指導(dǎo)他們?cè)谂R床實(shí)踐中水到渠成；或者與實(shí)習(xí)護(hù)士一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，下班前共同梳理今天的工作，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，并重點(diǎn)講解明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
05 循序漸進(jìn) 不斷成長(zhǎng)
在帶教過(guò)程中，注重建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)帶教老師提出意見(jiàn)建議。為此，科室對(duì)每一位出科的實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行了滿(mǎn)意度調(diào)查，認(rèn)真聽(tīng)取大家對(duì)帶教老師的反饋意見(jiàn)，督促及時(shí)改正不足，以便于提高科室的整體帶教水平。
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是幫助實(shí)習(xí)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向醫(yī)務(wù)工作者角色轉(zhuǎn)變的重要階段。濱州市優(yōu)撫醫(yī)院將始終以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，鍛造本領(lǐng)過(guò)硬的帶教隊(duì)伍，創(chuàng)新臨床帶教形式，助力精神、心理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。
（供稿：女病區(qū) 宋娜）